TESOL国际英语教师 邓玲

      创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在英语教学中如何开展创新教育呢？笔者认为教学中应该跳出教科书框架，让学生学活书本，学以致用，着重提升学生解决问题的能力；下面就英语教学中如何开展创新教育谈几条具体的见解。
      挖掘背景知识，营造创新平台
      英语课文中的背景知识极为丰富，需要教师去深刻挖掘，比如Unit2TheUnitedKingdom（人教版必修5）中英国的历史背景，地理环境，甚至包括它的政治演变以及今天的女王和王子，他们的故事能极大地激发学生的兴趣，还有英国值得游玩的景点能给学生带来美好的憧憬。在资料收集方面，教师要搭建平台，引导学生去寻找多样化的信息，这样做一方面可以充分调动学生学习的主动性，另一方面可以极大地丰富课堂教学内容，开拓学生的思维方式。教学过程通过被动接受变为主动学习，可以让学生充分认识到英语课文中的知识是历史、地理和人文的统一，从而激发学生主动去丰富自己的课外知识；英语老师的角色也不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者，师生之间通过背景知识的交流与分享，有助于建立亲密融洽的关系，有利于鼓舞学生创造的勇气和信心。
      培养问题意识，提升创新能力
      学生是课堂学习活动的主体，教师应该注重培养学生学习能力，让他们更多地自主学习，给他们独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会获取知识的方法，以达到培养创新意识和提高创新能力的目的。学生的思维要想被激活，要靠教师的调教。所以，教师要采取一些必要的手段，如增强学生提问的意识，常言道：“问则疑，疑则思。”疑是学生掌握奥秘的动力，疑能启发学生思维，开发其创造之魂。在英语课堂教学中，教师平时应当把提问作为教学过程中的重要组成部分，只有这样，学生才会养成敢于提问、多提问、善于提问的习惯，这样学生探究问题的意识才会增强，自然地，创新能力也随之而提升。
      变换教学手段，激发创新兴趣
      现在以多媒体计算机及网络技术为核心的现代教育技术作为一种新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学容量，最大限度地挖掘出学生的创造力，教师要依据教学需求，改革教学手段。如Unit5FirstAid（Reading）一文把burns的三种程度及症状在文中已表达出来，我们可以让学生利用课余时间做成一副flash动画，即形象、生动又实用，对课文的理解也很直观到位。在制作动画中，教师可以采取合作互动的方法去拓展学生的思维，让学生在合作中动手和动脑，进行表演，从而发挥每个人的长处，同学们相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络。教师应鼓励学生发挥其创造性的思维制作，充分发挥学生内在的积极性和创造力。
      运用人文环境，开展创新活动
      如在学完Unit2TheUnitedKingdom之后，也可以把学生带到某个旅游景点，让学生自发地运用英语向国外的游客进行景区介绍。当然，要具备这一能力之前，必须要有一系列的准备工作，如熟悉此地的自然景观、人文景物、历史背景、风土人情等等，还要组织语言结构，便于表述，在这个过程中，要求学生达到宣传和宣扬当地的文化的效果；要做到这一些，学生就要开动脑筋去思考，力求以更好的方式达到这一宣传的目的，这也是一种培养学生发散思维的方式，让他们积极探索求异，坚持独立见解，因而使学生有较强的思维创造性。